Biología (plan 1997) 2024-1

Optativas, Métodos de Enseñanza

LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: DISEÑO DE UN CURSO

DE LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA

Modalidad presencial

Semestre 2024-1, Grupo 5314

Lu 15:00-18:00 y Mi 15:00-17:00

Créditos: 10, 5 horas/semana

M. en C. Michele Gold-Morgan

mlitagmorgan@gmail.com

Dra. Olivia Yáñez-Ordóñez

oliviayanez@ciencias.unam.mx

PRESENTACIÓN DEL CURSO: LUNES 14 DE AGOSTO, 15:00 HRS, SALÓN B008

Objetivos generales:

Que el alumno sea capaz de:

- Comprender qué es una carrera universitaria

- Planear y evaluar una clase/práctica de laboratorio/salida al campo de biología a nivel licenciatura

Objetivos particulares

Que el alumno:

-Comprenda qué es un perfil de egreso, un objetivo y una malla curricular/ temario y sus partes

-Sea capaz de manejarlos integradamente para la planeación-evaluación de un evento de enseñanza-aprendizaje haciendo uso del ciclo de generación del conocimiento

-Comprenda qué es un metamodelo, modelo y ejemplo específico; cómo utilizarlos y con qué finalidad

Perfil del Egresado

Al terminar el curso el alumno tendrá las siguientes competencias:

Cognitivas

• sabrá qué es un evento de enseñanza-aprendizaje y cuáles son sus partes

• tendrá una concepción integral de la biología

• entenderá el núcleo básico conceptual de la biología

Habilidades

• sabrá planificar y evaluar un evento de enseñanza-aprendizaje

• manejará adecuadamente instrumentos para la planeación-evaluación de proyectos educativos

• sabrá cómo generar juicios fundamentados

• desarrollará un pensamiento procesual

• será capaz de trabajar en equipo e individualmente

Actitudes y valores

• asumirá la importancia de planear/evaluar un evento enseñanza-aprendizaje de calidad

• asumirá el compromiso de ser un profesor ético y empático

• asumirá una actitud científica y crítica en la planeación-evaluación de proyectos educativos

PRESENTACIÓN DEL CURSO: LUNES 14 DE AGOSTO, 15:00 HRS, SALÓN B008

• Presentaciones de estudiantes y profesoras

• Explicación del programa del curso

TEMARIO

Tema I. Elementos estructurales de un evento de enseñanza-aprendizaje 21, 23, 28, 30 de agosto, 4 y 6 de septiembre

1. Estructura de una carrera universitaria

2. Integrantes de un evento de enseñanza-aprendizaje

- población de ingreso

- estudiantes en trayectoria

- población de egresados

3. Niveles estructurales de un evento de enseñanza-aprendizaje

- superestructura – intencionalidad (objetivos, modelos educativos)

- estructura - formas de organización: sujetos y sus relaciones

- infraestructura – condiciones y ambiente de trabajo

4. Niveles dimensionales de un evento de enseñanza-aprendizaje

- Desde el Yo hasta el Sistema Universitario

5. Ciclo de generación del conocimiento

- Atención

- Memoria

- Razonamiento

- Juicio

6. Ejercicios para aplicar los conceptos

Explicación del trabajo semestral. Entrega de lineamientos, armado de equipos y sorteo de tema 28 de agosto.

Tema II La planeación y evaluación. 11 y 13 de septiembre.

1. Ciclo planeación-acción-evaluación

2. Ejercicios para aplicar los conceptos

Tema III Modelo de instrumento de planeación-evaluación de un evento de enseñanza-aprendizaje 18, 20, 25, 27 de septiembre y 2 de octubre

1. Doble triada

- El todo y sus partes y las relaciones entre las partes

- Variantes

- ¿Cuándo se utiliza la doble triada?

- ¿Cuál es la finalidad de utilizar la doble triada?

2. Ejercicios para aplicar los conceptos

Tema IV Desarrollo y exposición de la planeación y evaluación de una clase/práctica de laboratorio/ salida al campo de biología por parte del estudiantado

11 de septiembre

Desarrollo de la propuesta de la planeación-evaluación de un evento enseñanza-aprendizaje

Entrega de avances:

- Perfil del egresado: conocimientos, habilidades y actitudes y valores

- Objetivo general

- Objetivos particulares

Tema V Biología Integral 4, 9 y 11 de octubre

1. Biología Integral

- Concepción de biología como actividad humana

- Concepción de biología como ciencia

- Representación gráfica de Biología Integral

- Definición y delimitación de los seres vivos

- Instrumento de conocimiento de seres vivos

2. Ejercicios para aplicar los conceptos

25 de septiembre

Desarrollo de la propuesta de la planeación-evaluación de un evento enseñanza-aprendizaje

Entrega de avances:

- Modelo educativo explicado y fundamentado

- Perfil del profesor

Tema IV Desarrollo y exposición de la planeación y evaluación de una clase/ práctica de laboratorio/ salida al campo de biología (Continuación)

16 de octubre

Explicación de los criterios de evaluación de los trabajos por equipo

18, 23 y 25 de octubre

Exposición por equipo de avances hasta el momento:

- Perfil del egresado

- Objetivo general

- Objetivos particulares

- Modelo educativo

- Perfil del profesor

30 de octubre

Sesión de trabajo por equipo para avanzar en el trabajo semestral

1 de noviembre día inhábil

6 de noviembre

Desarrollo de la propuesta de la planeación-evaluación de un evento enseñanza-aprendizaje

Entrega de avances:

- Temario desglosado

- Actividades de enseñanza-aprendizaje por tema

8 de noviembre

Sesión de trabajo por equipo para avanzar en el trabajo semestral

13 de noviembre

Desarrollo de la propuesta de la planeación-evaluación de un evento enseñanza-aprendizaje Entrega de avances:

- Los tipos y los instrumentos de evaluación del aprendizaje por tema

- Infraestructura

20 de noviembre día inhábil

15, 22 y 27 de noviembre

Exposición final por equipo de la planeación-evaluación de un evento enseñanza-aprendizaje

29 de noviembre

Examen

8 de diciembre

Entrega de calificaciones

Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Exposiciones de las profesoras

• Exposiciones de los estudiantes

• Discusiones en clase

• Ejercicios en equipo en clase y extraclase

• Planeación-evaluación de una parte de una asignatura del plan de estudios actual de la carrera y su presentación en clase como trabajo semestral

• Revisión de los eventos de enseñanza-aprendizaje de los otros equipos y evaluación de su exposición en clase

Calificaciones parciales del trabajo del estudiantado

• Examen 10%

• Participación 30%

• Planeación-evaluación y presentación de un evento de enseñanza-aprendizaje por equipo 30%

• Revisión de los eventos de enseñanza-aprendizaje de los otros equipos y su evaluación en clase 30%

Importante

En este curso:

• Las participaciones tienen un peso importante en la calificación y de ellas se pueden derivar tareas

• Las participaciones en la evaluación de las exposiciones son fundamentales para el mejoramiento del trabajo del equipo expositor

• El porcentaje de evaluación de la participación se irá acumulando a lo largo del semestre. Será evaluada en:

1. las sesiones de exposición de las profesoras

2. las sesiones de exposición del estudiantado

• No hay renuncia de calificación aprobatoria ni reprobatoria. Bajo ningún concepto hay permuta de NA por NP. La calificación es resultado del trabajo del estudiante a lo largo de todo el semestre, y por lo tanto no se puede sustituir por ninguna otra actividad o trabajo al final del semestre.

• La entrega de actividades extraclase será a través del correo electrónico hasta el día y hora indicados para cada actividad.

Tomar en cuenta las siguientes indicaciones para nombrar los archivos que se enviarán al correo electrónico:

- Para tareas en equipo seguir la siguiente secuencia: nombre del estudiante 1, guion bajo, nombre del estudiante 2, guion bajo, nombre del estudiante n, guion bajo, el nombre corto de la tarea que se irá indicando. Olivia_Michele_AvancesPerfilEgresado.

- Para tareas individuales seguir la siguiente secuencia: nombre del estudiante, guion bajo, primer apellido, guion bajo, el nombre corto de la tarea que se irá indicando. Olivia_Yanez_1raAutodescripcion