Ciencias de la Tierra (plan 2011) 2023-2

AVISO IMPORTANTE. El salón será el Taller de Meteorología (segundo piso, Edificio Tlahuizcalpan)

Primera sesión: martes 31 de enero a las 11:30 en el salón asignado.

Modalidad: presencial

Grupo: 1027

Horario: martes y jueves de 10:30 a 13:30 horas

Profesoras:

Irama Silvia Marisela Núñez Tancredi

Stephanie Chantal Segura Espinosa

Objetivo(s) del curso:

• Que el estudiante conozca el significado y trayectoria de la educación ambiental en un contexto histórico y social y reflexione sobre su importancia en el mundo actual.

• Que el estudiante comprenda que la manera de abordar la situación ambiental requiere de un enfoque de la complejidad y transdisciplinario así como del trabajo colaborativo en investigación, acción y participación social.

• Que los estudiantes construyan de manera grupal un programa de educación ambiental viable, a partir de diferentes perspectivas y herramientas metodológicas, promoviendo una práctica reflexiva y colectiva hacia el aprendizaje colaborativo.

• Que los estudiantes conozcan e interactuen con diferentes alternativas relacionadas con el campo de la educación ambiental que provienen de las organizaciones de la sociedad civil, del campo científico, de la academia y del ámbito gubernamental.

Unidades/temas

1. Panorama socio-histórico de los modelos y paradigmas que contribuyeron al campo de la Educación Ambiental

2. Crisis ambiental: otros enfoques alternativos o aproximaciones disciplinarias

3. Modelos y paradigmas de la Educación

4. Enfoques y paradigmas de la Educación Ambiental

5. Investigación en Educación Ambiental y elaboración de proyectos

6. Educación Ambiental para la transformación socio-ecológica y desarrollo humano

Tema 1. Panorama socio-histórico de los modelos y paradigmas que contribuyeron al campo de la Educación Ambiental

1.1. Análisis de los hechos más significativos a nivel internacional y nacional

1.2. Análisis global de los modelos y paradigmas teóricos e ideológicos en las ciencias: crítica

1.3. Crisis ambiental como crisis civilizatoria

1.4. Principios éticos en las ciencias

Tema 2. Crisis ambiental: otros enfoques alternativos o aproximaciones disciplinarias

2.1. Ecología política/sustentabilidad

2.2. Complejidad/ sistemas socioecológicos

2.3. Transdisciplina

2.4. Principios éticos: manifiesto por la vida

Tema 3. Modelos y paradigmas de la educación

3.1. Educación: conceptos y enfoques

3.2. Modelos pedagógicos tradicionales, constructivismo, desarrollo integral

3.3 La pedagogía de Paulo Freire: diálogo y esperanza

3.4.Teoria del aprendizaje social

3.5. Principios éticos: formación en valores (valores – egresos)

Tema 4. Enfoques y paradigmas de la Educación Ambiental

4.1. Educación ambiental: un campo emergente

4.2. Paradigmas en la Educación ambiental

4.3. Educación Ambiental como un enfoque de acción político- pedagógica

4.4. Educación ambiental formal, no formal e informal

4.5. Incorporación de la dimensión ambiental en lo formal: currículo, transversalidad

4.6. Evaluación en educación ambiental

4.7 Principios éticos: ética ambiental

Tema 5. Investigación en Educación ambiental y elaboración de proyectos

5.1. ¿Qué es investigación en Educación Ambiental?

5.2. Estructura y metodología de una investigación en Educación Ambiental

5.3. Métodos cualitativos y cuantitativos

5.4. Investigación acción participativa

5.5. Diseño, implementación y evaluación de un programa de EA

5.6. Principios éticos: trabajo colaborativo

Tema 6. Educación ambiental para la transformación socio-ecológica y desarrollo humano

6.1. Ciudadanía ambiental

6.2. Salud

6.2. Justicia socioambiental

6.3. Feminismos

6.4. Derechos humanos

6.5 Economía solidaria

6.6 Principios éticos: desarrollo humano

Se trabajará en la plataforma classroom y las videoconferencias serán por google meet.

Estrategias didácticas (adaptación a modalidad virtual)

Lecturas obligatorias

Trabajo en equipo

Aprendizaje basado en problemas

Ejercicios en clase

Exposición oral

Visitas a proyectos alternativos (virtuales)

Seminarios virtuales

Sesiones de apoyo en la plataforma

Ejercicios fuera de la clase

Dinámicas grupales

Dinámicas participativas

Evaluación del aprendizaje

Trabajos y tareas fuera del aula

Trabajo semestral grupal

Trabajo semestral individual

Exposición de seminarios

Participación en clase

Asistencia

Elaboración de material didáctico

Reporte de lecturas obligatorias

Evaluación

25% Asistencia

25% Proyecto individual

25% Proyecto grupal

25% Actividades y participación en la plataforma

Si tienes alguna duda, por favor contáctanos: irama@ciencias.unam.mx/ scse0592_308207738@ciencias.unam.mx