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IngresarBiología (plan 1997) 2022-1
Optativas, Seminario de Biología II
| Profesor | Julieta Jujnovsky Orlandini | lu ju | 11 a 14 |
| Profesor | Monserrat Moysén Carbajal |
SOCIO-ECOSISTEMAS Y SERVICIOS ECOSISTÉMICOS
Profesoras: Julieta Jujnovsky, Monserrat Moysen y Raiza González
Darse de alta en Classroom una vez inscritos
https://classroom.google.com/c/Mzg0MDg5ODY3NDU5?cjc=qji54n
TENDREMOS SESIÓN INFORMATIVA EL JUEVES 2 A LAS 11 AM, SE LES MANDARÁ LA INVITACIÓN AL CORREO QUE TENGAN REGISTRADO
Plataformas digitales para las clases sincrónicas y asincrónicas (Zoom y Classroom)
Objetivos:
- Que el estudiante conozca las iniciativas más importantes que se han desarrollado en las últimas décadas para el estudio de los socio-ecosistemas y sus servicios.
- Fomentar en el alumno la capacidad de análisis e integración de información relacionada con el enfoque de servicios ecosistémicos, sustentabilidad y políticas públicas
Metodología de la enseñanza:
- Desarrollo teórico a partir de lecturas, exposiciones y discusiones por cuenta del profesor y los alumnos.
- Los estudiantes deberán leer todos los artículos básicos obligatorios, de acuerdo al calendario.
- Se realizará un trabajo semestral que se evaluará a lo largo del semestre en forma oral y escrita.
Temario y calendario
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Fecha |
Tema |
Lecturas Estudiantes/o actividad |
Descripción de actividad |
Profesor |
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Septiembre |
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Lu 20 |
Introducción al curso |
Reglas del juego y explicación de cómo será la materia |
Que los alumnos digan que esperan de la materia actividad de integración: que los alumnos digan algún problema ambiental que les gustaría solucionar |
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Tema 1: Bases conceptuales |
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Ju 23 |
Conceptos y componentes del ecosistema definiciones de ecosistema y ambiente, territorio, cuenca hidrográfica Manejo de ecosistemas
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Maass, J. M., & Cotler, H. 2007. Protocolo para el manejo de ecosistemas en cuencas hidrográficas. El manejo integral de cuencas en México: estudios y reflexiones para orientar la política ambiental, 41-58. |
*Lluvia de ideas entre grupo. Dejar que revisen en qué consiste la teoría. Explicar cómo se cambia de Paradigma… *Dar el concepto teórico a partir de la discusión generada Clase teórica de manejo de ecosistemas. |
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Lu 27 |
Bases conceptuales ¿Qué es ciencia? ¿Qué es la transdisciplina? |
Un equipo lleva la discusión del artículo. |
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Ju 30 |
Socio-ecosistemas
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Challenger, A., Bocco, G., Equihua, M., Lazos, E. y Maass, M. 2014. La aplicación del concepto del sistema socio-ecológico: alcances, posibilidades y limitaciones en la gestión ambiental de México. Investigación ambiental Ciencia y política pública, 6 (2) ® |
Un equipo lleva la discusión de artículo |
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Octubre |
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Lu 04 |
Sistemas complejos |
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Ju 07 |
Avance trabajo semestral |
Primera presentación de la propuesta por parte de los alumnos |
Primera parte de la clase exponen lo que van a hacer y la segunda parte les explicamos la metodología del marco lógico para hacer su trabajo semestral Tercera parte hacen su árbol de problemas de acuerdo a lo que visto en clase |
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Lu 11 |
Servicios ecosistémicos
Definiciones y clasificaciones |
Bull, J. W., Jobstvogt, N., Böhnke-Henrichs, A., Mascarenhas, A., Sitas, N., Baulcomb, C., ... & Carter-Silk, E. (2016). Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats: A SWOT analysis of the ecosystem services framework. Ecosystem services, 17, 99-111. ® |
*Clase teórica que muestre la clasificación a detalle de los SE *Discusión grupal sobre el artículo (un equipo la dirige) Última parte de la clase, ejercicio: identificar servicios ecosistémicos en su socio-ecosistema. |
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Tema 2: Problemática ambiental global |
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Ju 14 |
Introducción al cambio global |
Lüdeke, Matthias K B; Petschel-held, Gerhard; Schellnhuber, Hans-joachim. 2004. Syndromes of Global Change : The First Panoramic View, Gaia 13 (1): 42-49 |
Documental Netflix “Límites planetarios” |
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Lu 18 |
Población y ambiente Características socioeconómicas de la población Modelos de crecimiento poblacional |
Ehrlich & Ehrlic h. 2009. The population Bomb Revisited. The Electronic Journal of Sustainab0le Development. 1 (3) ® Propuesta Artículo: Steffen et al., 2011.The Anthropocene: conceptual and historical perspectives. Philosophical transactions. Series A, Mathematical, physical, and engineering sciences 369 (1938): 842-67 |
Discusión paper por parte de los alumnos (un equipo la dirige) Exposición sobre temas de población y datos de Pinker. Película: 10 mil millones |
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Ju 21 |
Cambio climático…
Principales consecuencias |
Alley, R. et al., 2003. Abrupt Climate Change. Science Vol. 2009. Issue 5615, pp. 2005-2010 https://science.sciencemag.org/content/sci/299/5615/2005.full.pdf ® Podcast: Ciudades para todos. Episodio 9. Ay nanita...El cambio climático |
Plática de: Fernando Camacho Clase teórica: ejemplos de afectaciones por cambio climático en el mundo. Ejercicio: afectaciones a nivel local (definir una escala geográfica tangible) |
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Lu 25 |
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https://centromariomolina.brightspace.com/d2l/lor/viewer/viewFile.d2lfile/7029/103,-1/ |
Plática de: Laura Alicia Rodríguez |
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Ju 28 |
Modificaciones en el ciclo del agua Causas y consecuencias Invitado: reservas de agua, Mariana Nava |
Zambrano, L. 2017. La visión de cuencas en el manejo del agua. En Denzin et al. (ed) El agua en México: Actores, sectores y paradigmas para una transformación social-ecológica, Fundación Friedrich-Ebert Stiftung. México 45-56 p ® |
Plática Mariana Nava |
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Noviembre |
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Lu 01 |
ASUETO |
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Ju 04 |
Primera evaluación: Descripción del socioecosistema |
Exposición por parte de los alumnos sobre el socioecosistema que escogieron. |
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Lu 08 |
Sustentabilidad y resiliencia de los socio-ecosistemas |
Epstein, G. et al., 2015. institutional fit and the sustainability and social-ecological systems. Environmental sustainability. Vol. 14, pp. 34-40 |
Discusión de artículo por parte de los alumnos (un equipo lleva la discusión) |
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Ju 11 |
Desertificación y seguridad alimentaria Causas y procesos de degradación de suelos |
Guzmán, G., y Hernández, J. 2012. Agroecología y agricultura ecológica. Aportes y sinergias para incrementar la sustentabilidad agraria. Agroecología 6:55-62. ® |
Discusión artículo por parte de los alumnos Invitado: Montserrat Benítez |
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Lu 15 |
Asueto |
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Ju 18 |
Tema especial |
Plática sobre divulgación científica |
Propuesta MC. Rafael Calderón Parra (Investigador Independiente) |
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Lu 22 |
Pérdida de biodiversidad y cambio de uso de suelo
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Schäfer, R.B. 2012. Biodiversity, ecosystem functions and services in environmental risk assessment: Introduction to the special issue. Sci. Total Environ. 415(1):1-2. Schneiders, A., Van-Daele, T., Van-Landuyt, W. y W. Van-Reeth. 2012. Biodiversity and ecosystem services: Complementary approaches for ecosystem management? Ecological Indicators 21:123-133. ® Podcast: Historias Cienciacionales. Episodio T2E31. Un reporte sobre la biodiversidad y una imprevista vulnerabilidad a los rayos |
Discusión de artículo por parte de los alumnos Plática: MC. Emmanuel Robles (CONABIO) |
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Tema 3: Iniciativas nacionales e internacionales contra la crisis ambiental global |
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Ju 25 |
Avances del trabajo semestral Segunda evaluación |
presentar la problemática ambiental global relacionada con su estudio de caso Revisar nuevamente el árbol de problemas y |
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Lu 29 |
Tema especial |
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Diciembre |
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Ju 02 |
Legislación ambiental |
Leyes ambientales en México Investigar sus diputados, senadores y presidentes municipales |
Plática Concepción Contreras |
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Lu 06 |
Políticas públicas en México:
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Villanueva, L. F. A. (2004). Recepción y desarrollo de la disciplina de política pública en México. Un estudio introductorio. Sociológica, 19(54), 15-37. ® |
Invitada Lucero Cetina Discusión de artículo por parte de los alumnos |
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Ju 09 |
Revisión de trabajo semestral |
discusión de las políticas públicas relacionadas con su trabajo |
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Lu 13 |
Objetivos del Milenio Agenda 2030: Objetivos de desarrollo
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Plática Laura Galván Ejercicio donde los alumnos busquen a que objetivos de la agenda responde su trabajo semestral Clase teórica y revisión con alumnos |
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Ju 16 |
Tema especial |
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Lu 20 |
Vacaciones fin de año |
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Ju 23 |
Vacaciones fin de año |
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Lu 27 |
Vacaciones fin de año |
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JU 30 |
Vacaciones fin de año |
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Enero |
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Lu 03 |
Vacaciones fin de año |
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Ju 06 |
Convenciones y acuerdos internacionales actuales
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Ejercicio con alumnos Revisión por parte de los alumnos del estado actual de las conferencias más importantes y su éxito en relación con México. |
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Lu 11 |
Continuación de iniciativas internacionales |
Pláticas del Colegio Nacional |
Informe del PNUMA “Hacer las paces con la naturaleza” |
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Ju 14 |
Avance proyecto semestral |
Avances del trabajo semestral |
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Tema 4: Políticas públicas para conservar servicios ecosistémicos |
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Lu 18 |
Economía ambiental |
Galicia, L., Chávez-Vergara, B. M., Kolb, M., Jasso-Flores, R. I., Rodríguez-Bustos, L. A., Solís, L. E., & Villanueva, A. (2018). Perspectivas del enfoque socioecológico en la conservación, el aprovechamiento y pago de servicios ambientales de los bosques templados de México. Madera y bosques, 24(2). ® |
discusión de artículos por parte de los alumnos Exposición del proyecto de Retribución |
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Ju 20 |
Alternativas sustentables |
Tema especial |
David Akle |
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Lu 24 |
Alternativas sustentables |
Tema Especial |
Maia Jujnovsky |
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Ju 27 |
Cierre del curso |
Exposición oral final y cierre del curso |
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Lu 31 |
Entrega proyecto final escrito vía correo |
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Forma de evaluar: las evaluaciones se harán a partir de exposiciones oral, revisión y opinión de artículos, y la construcción conjunta de un proyecto semestral, el cual se hará de manera individual o por equipo dependiendo del número de estudiantes inscritos.
Porcentajes de la evaluación:
- Asistencia, puntualidad, participación en clase y compromiso 10%
- Tareas, exposiciones y discusión de artículos 20%
- Primera evaluación 15%
- Segunda evaluación 15%
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Proyecto semestral
- Escrito 25%
- Oral 15%
Asistencia: Se evalúa la asistencia y las aportaciones del estudiante en los temas revisados, se requiere el 60% de la asistencia para acreditar el curso.
Tareas: consisten en presentaciones orales por equipo o individuales sobre convenciones internacionales y PSA, discusión de artículos.
Primera evaluación: Hacer una exposición oral sobre:
- Reconocer un socioecosistema, (sistema natural y sistema social)
- Los impulsores de cambio
- los servicios ecosistémicos que tienen y los que se pueden perder…
- Como afecta esto al bienestar de las poblaciones humanas (identificar los actores y las instituciones)
Segunda evaluación
Exposición sobre alguno de los temas de la problemática ambiental global enmarcada en su estudio de caso y aterrizar el problema que se quiera abordar.
Proyecto semestral final escritura de un documento a manera de artículo de divulgación sobre el socioecosistema escogido, la problemática y las soluciones se deben de hacer y una presentación oral sobre ello.
Hacer un artículo/ensayo conteniendo los siguientes temas:
- Identificación del socio-ecosistema
- Identificación de servicios ecosistémicos
- Identificación de la problemática que enfrenta relacionada a la crisis ambiental global internacional y después aterrizarla al problema local.
- Análisis de coherencia de políticas públicas del socio-ecosistema a evaluar: Que leyes pueden ser aplicables a este estudio, cual es el respaldo legal e institucional.
- Creación de árbol de problemas, definición de objetivos y propuestas.
- Propuestas integrales para el manejo del socioecosistema escogido.
Nota: los artículos que tengan un símbolo ® significa que un equipo deberá dirigir la discusión del artículo.
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