Encabezado Facultad de Ciencias
Presentación

Biología (plan 1997) 2022-1

Sexto Semestre, Recursos Naturales

Grupo 5470, 25 lugares. 24 alumnos.
Profesor Gloria Irene Lozano Mascarúa ma 7:30 a 10:30
Profesor Liliana Itze López Olmedo vi 7:30 a 10:30

 

En la asignatura de Recursos Naturales se pretende que el alumno conozca y analice los diferentes procesos socio-ambientales relacionados con el uso de los recursos naturales y con manejo de los ecosistemas, tanto en el contexto local, como en el nacional e internacional. Para ello, a lo largo del semestre, se llevarán a cabo una serie de actividades a partir de las cuales se construirá la evaluación del alumno.


Trabajo Semestral 40%
Tareas y Participación 40%
Seminarios 10%
Investigación Inst. Amb Local 10%

Escala

de 0.0 a 5.9 = 5
de 6.0 a 6.7 = 6
de 6.8 a 7.5 = 7
de 7.6 a 8.3 = 8
de 8.4 a 9.2 = 9
de 9.3 a 10.0 = 10

Las actividades del curso están divididas en dos rubros, las síncronas (en horario de clase, generalmente en la primer hora y media de clase) y la asíncronas (lo que correspondería a la otra parte del horario de clase pero sin necesidad de conectividad). Por ello utilizaremos las siguientes plataformas: Classroom, Meet y Telegram.

***Tendremos una breve sesión el martes 31 de agosto, a las 7:30, para presentar la dinámica del curso así como los rubros de evaluación. Enviaremos a su correo la liga del meet para acceder a dicha sesión***

*** Después de la presentación, acuerdo con la lista de inscritos, les llegará la invitación para integegrarse al classroom. Si tienes dudas nos puedes escribir a nuestros correos: girenelozano@ciencias.unam.mx y a lilianalopez@ciencias.unam.mx para hacerte llegar la liga***

Consideraciones
El Proceso de enseñanza-aprendizaje y actitudes que se promueven:
- El proceso de aprendizaje es responsabilidad y compromiso del estudiante, el maestro es el facilitador.
- Como proceso colectivo, es necesaria la participación de tod@s para la elaboración-construcción del conocimiento y, por tanto, de un aprendizaje
significativo, para su formación profesional como biólog@s, pero también como ciudadan@s.
- Comunidad de aprendizaje: Todos aprendemos de todos, debe haber retroalimentación-actualización; nadie es infalible.
- Se evalúa el esfuerzo individual, pero también las aportaciones al proceso colectivo. No se promueve la competencia, sino el trabajo en equipo,
aprender a coordinarse, hacer sinergias.
- Trato respetuoso, básico para lograr un grupo integrado; tolerancia ante las diferencias, compromiso y ayuda mutua para un bien común, tener buena
comunicación.
- Es muy importante su presencia y participación en clase, por los temas que se discuten y el trabajo de investigación, requiere su constante
colaboración y exposición de avances; para ello es preciso entrar puntualmente a la sesión.
Programa de la asignatura:

I. INTRODUCCIÓN. Se introduce al alumno a la problemática ambiental y a sus bases conceptuales.

II. PROBLEMÁTICA AMBIENTAL GLOBAL. El alumno conocerá la vinculación que debe existir entre el desarrollo económico y la conservación de los ecosistemas

III. REGIONALIZACIÓN Y USO DE LOS RECURSOS NATURALES EN MÉXICO. Se conocen los tipos de regionalización en México y se discuten las tendencias históricas en el uso de los recursos naturales.

IV. RELACIÓN ENTRE PATRONES DE USO Y DETERIORO DE LOS RECURSOS NATURALES. Se identifica y define los principales problemas de deterioro ambiental en México. Se revisan los conceptos, procesos y herramientas implicados en la restauración ambiental como una medida para reducir la degradación.

V. BIODIVERSIDAD. MANEJO Y CONSERVACIÓN. Se revisa la biodiversidad de México, su relación con la conservación y problemática actual.

VI. LA GESTIÓN DE LOS ECOSISTEMAS DE MÉXICO Y SUS RECURSOS NATURALES. Se analizan las principales políticas e instrumentos de la gestión ambiental.

VII. ALTERNATIVAS DE USO DE LOS RECURSOS NATURALES: ESTUDIOS DE CASO. Se analizan diversas experiencias y alternativas de manejo de los recursos naturales en México. Se realizan principalmente dos actividades: la elaboración de un trabajo semestral que se monitorea a lo largo del semestre y una salida de campo (que por contingencia sanitaria no se realizará).

 


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