Matemáticas (plan 1983) 2021-1

Presentación

1. Salir del shock.

El confinamiento y la incertidumbre han cimbrado la vida de los estudiantes y profesores. El confinamiento ha generado más padecimientos de los que la biomedicina puede describir. Son tiempos aciagos e inciertos. La normalidad se ha derrumbado. Históricamente estos cursos nacieron para asumir la complejidad de la transformación social. Hoy nacen desde esta anormalidad y con el desafío de salir del Shock y desplegar acciones para dignificar nuestro devenir más inmediato

2. La pandemia del capitaloceno.

La pandemia del COVID19 ha desocultado contradicciones propias de lo que el discurso crítico ha denominado como una crisis civilizatoria, esto es, el cataclismo generado por la subordinación de las sociedades a la lógica de acumulación de capital y de poder. Esta noción camina en paralelo con la categoría de capitaloceno, que nace desde las ciencias de la tierra, la geología, la antropología y la ecología, y que afirma que estamos en un etapa geológica marcada por las devastación ecológica ocurrida en los últimos 200 años.

3. Resistencia y ofensiva desde la ciencia.

Poner al fenómeno epidemiológico en un proceso civilizatorio, exige diferentes desafíos para todas las ciencias y las humanidades, toda vez que no sólo se trata de desarrollar una nueva vacuna o dispositivo médico, sino de desacelar, parar y revirar el proceso el daño a las redes ecológicas que sostienen la vida humana, así como los procesos sostienen la distribución desigual del poder, la riqueza y el derecho.

4. Formación e investigación crítica.

Desde las ciencias de la complejidad, el pensamiento y las humanidades críticas, es posible hacer abordajes a este tipo de transiciones de fase civilizatorias, que nos permita situarnos como actores, y como productores de modelos de transformación responsable. Y es que la importancia que tienen las matemáticas, las ciencias físicas y biológicas sobre todos los aspectos de la vida humana, exige que el profesional de dichas áreas tenga las bases de un pensamiento crítico, humanista y transformador.

5. Propuestas de cursos.

El Seminario de Ciencia y Sociedad, dirigido sobre todo a estudiantes de ciencias formales (matemáticas, física, actuaría etc), se posiciona frente a los discursos de control social que usan a las matemáticas, (estadística, probabilidad, etc) para validar intervenciones. Para esto se recuperarán los estudios de sistemas complejos que permiten articularlo con mucho del pensamiento crítico de las humanidades y ciencias sociales

Problema eje:

¿Cómo cohabitar y transformar el mundo entre políticas basadas en riesgos y probabilidades?

Objetivos Generales.

• Desdoblar la experiencia límite que estamos viviendo asociada a la pandemia y en la era del capitaloceno.

• Explicitar la ética de todo pensamiento crítico.

• Comprender la crisis del capitaloceno desde categorías y teorías fundamentales.

• Desarollar un proyecto de investigación e intervención que responda a intereses públicos en tiempos covid.

• Escuchar y diseñar experiencias de trabajo comunitario y solidario frente a las crisis presentes y venideros.

​Objetivos específicos.

Analizar la forma en que los conceptos y modelos formales (matemáticos y físicos) son usados para el control biocultural y sus posibilidades de liberación.

2. Textos críticos fundamentales para comprender. complejidad naturalezas-culturas

3. Desarrollo de proyectos en dos vías

- Prácticas colectivas de Investigación transdisciplinaria

- Prácticas colectivas de intervención transformadora

Se elegirán grupal o individualmente

alguna de las siguientes opciones para cada tema