Profesor | Agustín Carmona Castro | vi | 14:30 a 17:30 |
Profesor | Guillermo Alberto Ramos Blancas | mi | 14:30 a 17:30 |
MODALIDAD: Asignatura Optativa
ÁREA: Biología
REQUISITOS: Ninguno
HORAS A LA SEMANA: 6
Es innegable que la investigación in vitro que hoy se realiza en varios campos biomédicos es de suma importancia para el progreso de la biología y medicina, tal es el caso de los estudios fundamentados en organismos inferiores (bacterias, algas, etc.), cultivos celulares y otros métodos de investigación, que en muchos casos coadyuvan en el avance acelerado de las investigaciones in vivo y representan alternativas para reemplazar o reducir el uso innecesario de los animales de laboratorio en la investigación. Aunque es evidente la importancia de los métodos in vitro como vías alternas a la experimentación con animales, en algunos casos el uso de estos métodos limita los alcances de la investigación, pues no siempre se puede reemplazar completamente al modelo animal, ya que éste por su complejidad de un organismo integrado es indispensable para que la investigación cumpla con éxito su finalidad.
En general, existe entre los estudiantes no familiarizados con las ciencias biomédicas una imagen negativa y desagradable hacia los animales de laboratorio, principalmente hacia la rata y el ratón, pues durante mucho tiempo únicamente han tenido conocimiento de la actitud perjudicial de estos animales como devastadores de granjas, cultivos agrícolas y enseres caseros, así como de su vinculación con la transmisión de peligrosas enfermedades para el hombre. Este concepto unilateral hacia los roedores se ha difundido aún en el ámbito académico, menospreciando e ignorando el papel que éstos han tenido como animales de experimentación en beneficio de la salud humana. Desde hace varios siglos se han venido utilizando diversas especies dentro de la biología animal experimental, por ejemplo, conejos, perros, gatos, los primates del viejo mundo y los primates neotropicales. Actualmente, los roedores de laboratorio (ratón, hámster, gerbo, rata y cobayo) conforman el 85% de todos los animales usados mundialmente en la investigación biomédica, y la mayoría de los descubrimientos hechos en éstos han sido extrapolados a los humanos con bastante éxito, siendo parte fundamental del acervo de la ciencia de hoy día. Así pues, sólo bastaría revisar en los anales de la ciencia para corroborar que paralelamente al desarrollo de las ciencias biológicas, los animales de laboratorio, en especial los roedores, han jugado un papel decisivo en el avance de la biología, biomedicina y otras disciplinas. Este hecho per se, representa para los académicos involucrados en la enseñanza de las ciencias biológicas la obligación de vincular a los estudiantes con los conceptos que sustentan la biología animal experimental moderna, y nos compromete a inculcar en ellos principios morales y éticos sobre el uso adecuado de las especies que se utilizan como modelos experimentales. Naturalmente esto no sólo conlleva a la sensibilización de los alumnos, a través del entendimiento de la responsabilidad que representa el trabajo con animales, sino que de alguna manera humaniza la enseñanza de la ciencia y la educación científica, lo cual es el ingrediente esencial para una verdadera educación integral.
1. Proporcionar al alumno los conceptos esenciales de la biología animal experimental, profundizando su conocimiento en los aspectos del uso de los animales de laboratorio en la investigación biomédica.
2. Ofrecer al estudiante los elementos metodológicos que le permitan adquirir habilidad para confrontar y resolver los problemas biológicos relacionados con esta disciplina.
1. Vincular al estudiante de biología con las herramientas metodológicas que hoy en día son utilizadas en la investigación biomédica y biotecnología de los animales de laboratorio.
2. Familiarizar al estudiante de biología con las disciplinas, metodologías y técnicas, que les permitan adquirir e integrar elementos teórico-prácticos que podrá aplicar en el ejercicio de su futura especialidad.
3. Ayudar en la formación del estudiante como investigador experimentalista, impulsando en él la continuación de sus estudios de posgrado.
4. Preparar a los estudiantes de licenciatura que deseen proseguir sus estudios de posgrado o una carrera como docentes e investigadores en el área de biología animal experimental.
Objetivos temáticos:
1.Que el alumno mencione los principales acontecimientos históricos en la historia de la experimentación biomédica
2. Que el alumno indique los principios bioéticos fundamentales que rigen el uso de los animales de laboratorio.
3. Que el alumno conozca las principales normas y leyes que regulan el uso de los animales en la experimentación.
1. Perspectivas históricas de la experimentación biomédica.
a) Aspectos históricos del uso de los animales como modelos experimentales.
b) La vivisección en la historia y movimientos protestarios.
c) El uso de los animales de experimentación en México y a nivel internacional.
d) La enseñanza de la ciencia y tecnología de la medicina en los animales de
laboratorio.
e) Bioterio o vivario y centro de animales de laboratorio o experimentación.
f) Usos del Bioterio y del centro de animales de laboratorio.
2. Principios éticos de la experimentación con animales.
a) El pensamiento filosófico de la relación hombre-animal.
b) El debate sobre el uso de los animales en la investigación biomédica (punto de
vista de la comunidad biomédica).
c) Principios sobre el uso alternativo de los animales de laboratorio; reducción,
refinamiento, reemplazo (consenso de la comunidad científica mundial).
d) Declaración mexicana y principios básicos de la experimentación en animales
(posición de la comunidad científica).
3. Leyes y normas que regulan el uso de los animales en la experimentación en nuestro país.
a) Ley de protección a los animales para el Distrito Federal.
b) Norma Oficial Mexicana (NOM-062-ZOO-1999), Especificaciones técnicas para la
producción, cuidado y uso de los animales de laboratorio.
c) Ley General de Bienestar Animal.
d) Ley Federal de Sanidad Animal.
Objetivos temáticos:
1. Que el alumno mencione los requerimientos de las instalaciones y los factores ambientales que deben regularse en un bioterio.
2. Que el alumno describa la clasificación de los animales de laboratorio con base en sus cualidades microbiológicas.
4. Organización del Bioterio e instalaciones.
a) Generalidades sobre la construcción técnica de los bioterios.
b) Áreas y subdivisiones básicas de los bioterios.
c) Equipo básico de los bioterios.
d) Sistemas para la limpieza y esterilización del equipo del bioterio.
5. El macroambiente y el criptoambiente del bioterio.
a) La iluminación y el fotoperíodo.
b) La temperatura y la termoneutralidad.
c) Ventilación, factores químicos del medio ambiente y su impacto en los resultados
de la investigación con animales.
d) Humedad.
e) Aislamiento contra el ruido.
f) Espacio y distancia social en la ecología de los animales de laboratorio.
6. Clasificación de los animales de laboratorio según su estado microbiológico.
a) Animal convencional
b) Animal libre de patógenos específicos
c) Animal axénico
d) Animal gnotobiótico
Objetivos temáticos:
1. Que el alumno conozca los parámetros fisiológicos básicos que le permitan evaluar la salud de las colonias de animales en el Bioterio.
2. Que el alumno distinga las principales enfermedades en animales de laboratorio que modifican su respuesta experimental y objetan el uso de ellos en la investigación.
3. Que el alumno describa los procedimientos para el sacrificio humanitario y la realización de una necropsia en animales de laboratorio.
4. Que el alumno mencione los requerimientos alimenticios y nutricionales de los animales de laboratorio.
16. Parámetros fisiológicos básicos para evaluar el estado de salud general de las colonias en el Bioterio.
a) Crecimiento.
b) Reproducción.
c) Actividad espontánea.
d) Longevidad.
17. Las enfermedades de los animales que modifican su respuesta experimental y objetan su uso en la investigación.
a) Sanidad animal en el laboratorio.
b) Principales enfermedades infecciosas que se presentan en el bioterio convencional y métodos de prevención, control y tratamiento.
18. Métodos de eutanasia (sacrificio humanitario) y necropsia en los animales de laboratorio.
a) Métodos de sacrificio humanitario en los animales de laboratorio.
b) Técnica de necropsia para animales de laboratorio
c) Inspección externa del cadáver, cambios postmortem y evaluación de alteraciones patológicas en sistemas y órganos.
19. Alimentación de los animales de laboratorio y requerimientos nutricionales.
a) Clasificación y composición de las dietas para los animales de laboratorio.
b) Formas físicas de los alimentos.
c) Necesidades de carbohidratos, lípidos y proteínas.
d) Niveles requeridos de fibra, minerales y vitaminas.
e) Consumo de alimento y agua.
f) FACTORES que afectan el consumo voluntario del alimento.
g) Suplementación dietética.
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