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presentacion
Presentación del grupo 5376 - 2007-2.
PROGRAMA DEL TALLER
ETNOBIOLOGÍA
DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
2007-2
CLAVE: 0137MODALIDAD: TALLER
GRUPO: 5276ÁREA: BIOLOGÍA (DEPTO.: RECURSOS NATURALES)
CRÉDITOS: ****REQUISITOS: PREFERENTEMENTE HABER CURSADO ALGUNA MATERIA AFÍN A LA ETNOBIOLOGÍA
La etnobiología, disciplina híbrida del conocimiento, puede entenderse como el “estudio científico de las relaciones dinámicas y del conocimiento tradicional derivado de éstas, las cuales se establecen entre los distintos grupos humanos y los grupos biológicos, en el tiempo y el espacio”.
Su núcleo teórico lo constituyen los sistemas de conocimientos tradicionales que todo individuo y grupo humano, en menor o mayor medida, poseen en su mente individual o colectiva. Este conocimiento se presenta en tres ejes teóricos fundamentales: el cosmos (forma de entender el universo, en especial a los seres vivos), el curpus(cuerpo de conocimientos acerca de las entidades biológicos y la práxis (prácticas de uso, aprovechamiento, manejo y conservación tradicionales de los recursos biológicos). La enorme riqueza cultural y biológica de nuestro país, algunos paradigmasde la biología contemporánea(conocimiento, manejo y conservación de la diversidad biológica); los imperativos intelectuales en la etnobiología y las tres vertientes de estudio de ésta (percepción cultural y etnotaxonomías de los organismos, aspectos biológicos y culturales de su uso, así como las bases biológicas de su manejo y conservación) son algunos de los móviles que han conducido al planteamiento del presente Taller.
OBJETIVOS: QUE EL ALUMNOPERCIBA EL IMPACTO Y TRASCENDENCIA CULTURAL Y AMBIENTALDEL CONOCIMIENTO TRADICIONAL ACERCA DE LOS ORGANISMOS,PRODUCTO DELA INTERACCIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DE LOS DISTINTOS REINOS BIOLÓGICOS CON LA ESPECIE HUMANA
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA: QUE EL ALUMNO, APRENDA ANALICE Y MANEJE LA INFORMACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA UTILIZADA EN LA INVESTIGACIÓN ETNOBIOLÓGICA
CURSO TEÓRICO-PRÁCTICO
TEÓRICO
-DE CADA TEMA SE HARÁ UNA EXPOSICIÓN ORAL POR PARTE DE LOS MAESTROS (MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL)-LOS ALUMNOS REALIZARÁN DE ARTÍCULOS, UNO DE LOS CUALES-LOS ALUMNOS ENTREGARÁN UN TRABAJO SEMESTRAL (ENSAYO) SOBRE ALGUNA TEMÁTICA ESPECÍFICA DEL CURSO.
-INVITACIÓN DE ESPECIALISTAS EN ALGUNOS DE LOS TEMAS PARAOFRECER PLÁTICAS A LOS ALUMNOS, A FIN DE QUE EXPONGAN SUS PUNTOS DE VISTA Y DEBATAN CON LOS MISMOS.
PRÁCTICO
-REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS EN EL LABORATORIO PARA QUE LOS ALUMNOS APRENDAN LAS TÉCNICAS FUNDAMENTALES EN EL MANEJO Y DETERMINACIÓN TAXONÓMICA DE ESPECIMENES RECOLECTADOS
- DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA DE CAMPO QUE INTRODUZCA A LOS
ALUMNOS EN LAS TÉCNICAS Y MÉTODOS BIOLÓGICOS Y ANTROPOLÓGICOS , TANTO CON LAS COMUNIDADES DE BIOLÓGICAS COMO CON LAS HUMANAS
-OBTENCIÓN DE ESPECÍMENES PARA SU DEPÓSITO EN EL HERBARIO, Y LA CREACIÓN Y MANEJO DE BASES DE DATOS CON LA INFORMACIÓN GENERADA DURANTE EL CURSO.
EVALUACIÓN DEL CURSO:
SE EXPONDRÁ DURANTE LA PRIMER SESIÓN: PRESENTACIÓN DEL MISMO
PROGRAMA PARA EL PRIMER NIVEL
UNIDAD 11.Objetivo particular: Explicar el concepto, definición, origen y antecedentes de la etnobiología, a nivel nacional e internacional y su relación con las ciencias sociales.| Temas | Tiempo | Modalidad | Objetivos específicos | Formas de evaluación |
| Concepto de etnobiología | Teórico | Identificar la importancia de la etnobiología y sus alcances académicos | Participación en claseLectura Trabajo individual y colectivo | |
| La relación hombre-naturaleza, antecedentes históricos | 13 feb.2007 | Teórico | Relacionar la actividad humana con su impacto hacia el ambiente | Participación en clase |
| Primeros estudios etnobiológicos | Teórico | Explicar las circunstancias que dieron origen a la etnobiología como disciplina científica | Participación en claseEntrega de control de lectura | |
| Divisiones formales de la etnobiología y campos que abarcan | Teórico-práctico | Identificar los campos de estudio de la etnobiología | ||
| Ciencias y disciplinas vinculadas | 20 feb. | Teórico-práctico | Analizar los vínculos que existen entre la etnobiología y otras ciencias |
| Temas | Tiempo | Modalidad | Objetivos específicos | Formas de evaluación |
| Regiones biogeográficas del mundo en general y de México en particular | 27 feb. | Teórico | Aplicar los conceptos de biogeografía para explicar la existencia de provincias biogeográficas en el mundo en general y en México en particular | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión |
| Características generales de cada provincia biogeográfica y su diversidad florística, faunística y fungística | Teórico-práctico | Analizará la diversidad biótica y distribución biogeográfica | Entrega de control de lecturasParticipación en clase Elaboración y entrega de resumen de la sesiónPráctica de campo*: (mercado, ecosistema?)Práctica de laboratorio. | |
| Biogeografía y diversidad cultural de México basada en su historia | Teórico, conferencia | Analizará la relación entre la provincia biogeográfica y la entidad cultural en México | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión | |
| Estrategias indígenas de manejo de los recursos biológicos | 6 marzo | Teórico | Describir formas alternativas en el manejo de la biota con base en la práctica cultural | Entrega de control de lectura |
| Importancia de la etnobiologìa en la conservación de los recursos biológicos, y su consecuente práctica cultural. | Teórico | Contrastar la interacción de las diversidades biológica y cultural del país a su conocimiento y conservación así como a su práctica cultural | Entrega de lecturaParticipación en clase |
UNIDAD 33. Objetivo particular: Determinar los métodos y técnicas de investigación relacionadas con esta disciplina, principalmente:1.Aplicación de encuestas, entrevistas y cuestionarios2.Recolecta y determinación taxonómica de ejemplares.3.Estudio de fuentes históricas escritas.4.Estudio de materiales biológicos antiguos que se relacionan con el uso y aprovechamiento de un recurso.5.Preparación y entrega de escrito de la información obtenida, enfatizada y dirigida a un grupo en particular.Y en caso de no existir las técnicas adecuadas, proporcionar las herramientas necesarias para la creación de nuevas técnicas.
| Temas | Tiempo | Modalidad | Objetivos específicos | Formas de evaluación |
| Estudio de fuentes históricas escritasLa Enohistoria | 13 marzo | Conferencia | Relacionar la importancia de las fuentes históricas escritas como fuentes de información.Asociar el valor de la etnohistoria dentro de la etnobiología | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión |
| Técnicas e instrumentos para recopilar la información etnobiológica: etnográficos, biológicos, ecológicos y sociales, tanto cualitativos como cuantitativos | Teórico2 invitadosespecialistas | Discutir los métodos y técnicas básicas utilizadas en la investigación etnobiológica | Participación en claseControl de lecturasPráctica piloto | |
| Colecta y determinación taxonómica de plantas, animales y hongos macroscópicos | 20, 27 marzo10 de abril | Teórico-práctico | Manejará técnicas y procedimientos básicos en la recolecta y determinación taxonómica | Práctica de campo y sesión de laboratorio |
| Temas | Tiempo | Modalidad | Objetivos específicos | Formas de evaluación |
| El pensamiento religioso mesoamericano | Teórico | Identificar los fundamentos de la religión mesoamericana | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión | |
| La biota y la religión en Mesoamérica | 17 de abril | Teórico | Analizar la importancia del elemento animal dentro de la religión mesoamericana | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión |
| El simbolismo y la biología en la representación animal | Teórico | Examinar la imagen iconográfica como producto de la fusión de elementos simbólicos y biológicos | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión | |
| La iconografía y su valor en la investigación etnobiologica | Teórico | Determinar la información disponible en la iconografía, de valor etnobiológico | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión | |
| El mito y el ser vivo | Teórico | Identificar los elementos culturales y biológicos contenidos en el mito | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión |
| Temas | Tiempo | Modalidad | Objetivos específicos | Formas de evaluación |
| La lingüística y su empleo en la etnobiología | 24 de abril | Teórico | Relacionar a la lingüística con la investigación etnobiologica | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión |
| Criterios y etimologías en la nomenclatura tradicional y científica: similitudes y divergencias. Patrones comparativos. | Teórico-Práctico | Diferenciar los criterios nomenclaturales en los nombres tradicionales y científicos de los organismos | Control de lectura | |
| El ser vivo y su uso en las prácticas medicinales del México antiguo | 8 de mayo | Teórico | Relacionar la etnobiología y la medicina tradicional y la medicina formal | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión |
UNIDAD 55 Objetivo particular: Valorar a través de las investigaciones actuales, la explotación, uso, manejo y procesamiento de las diferentes especies mexicanas hechas por grupos humanos del pasado y del presente.
| Temas | Tiempo | Modalidad | Objetivos específicos | Formas de evaluación |
| La arqueobiología mexicana y el registro arqueobiológico mexicano | Teórico | Reconocer la importancia de la arqueobiología | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión | |
| El uso de la fauna silvestre en Mesoamérica visto a través de la arqueozoología | 22 de mayo | Teórico-práctico | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión | |
| La domesticación animalvisto a través de la arqueozoología | Teórico-práctico | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión | ||
| El uso de la flora silvestre en Mesoamérica visto a través de la paleobotánica | Teórico-práctico | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión | ||
| La agricultura visto a través de la paleobotánica | Teórico-práctico | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión | ||
| El uso de la fauna y flora marinas en Mesoamérica visto a través de la arqueozoología | Teórico-práctico | Participación en claseElaboración y entrega de resumen de la sesión |
| Temas | Tiempo | Modalidad | Objetivos específicos | Formas de evaluación |
| Medio y disponibilidad de recursos. Cultura vs Medio | Teórico | Relacionar el uso de recursos biológicos con su disponibilidad en el medio | Control de lectura | |
| Sistemas de clasificación, importancia. | Teórico | Comprender las clasificaciones tradicionales y sus criterios | Control de lectura | |
| Etnobiologìa aplicada: conservación comercialización y etnodesarrollo; sustentabilidad, desarrollo alternativo | 5 de junio | Teórico | Valorará la capacidad que tiene la etnobiologìa de ser aplicada en pro de la conservación biológica y el desarrollo alternativo | Control de lectura |
| Aspectos legislativos de la conservación, propiedad intelectual y distribución equitativa en beneficio de la humanidad | Teórico | Analizar la problemática legal y sus avances legislativos relacionados con la riqueza génica del país y su propiedad intelectual | Control de lectura |
Profesores:
Dr. Ángel Moreno Fuentes (UAEH,UNAM) (prof. responsable)
Dra. Graciela Gómez Álvarez (UNAM)
M. en C. Armando Gómez Campos (UNAM)
Dr. Raúl Valadéz Azua (UNAM)
Dra. Adriana Montoya Esquivel (UAT,UNAM)
M. en C. Juan Manuel Rodríguez Chávez (UNAM)
INFORMES:
o bien, en los siguientes laboratorios:
Vertebrados Terrestres (Edif. B, segundo piso). Dra. Graciela Gómez
Plantas Vasculares (Edif. B., tercer piso) M. en C. Armando Gómez Campos; M. en C. Juan Manuel Rodríguez Chávez
Facultad de Ciencias, UNAM
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